單項選擇題根據桑代克的學習律，一個已形成的可以改變的聯結，若加以應用就會使這個聯結增強，屬于（）。
A.準備律
B.練習律
C.失用律
D.效果律
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1.單項選擇題基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。
A.常模參照評價
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
2.單項選擇題兒童剛表現改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是（）
A.正強化
B.負強化
C.正懲罰
D.負懲罰
3.單項選擇題某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能原因是（）。
A.經典條件反射
B.耍賴行為受到強化
C.該兒童天生脾氣壞
D.該兒童有多動癥
4.單項選擇題加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現學習遷移屬于（）。
A.回憶階段
B.概括階段
C.操作階段
D.反饋階段
5.單項選擇題斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。
A.學習行為和操作性行為
B.應答性行為和操作性行為
C.刺激行為和反應行為
D.操作性行為和反應性行為
最新試題
布魯納學習過程的第三個階段是（）。
題型：單項選擇題
先行組織者教學技術常用于（）
題型：單項選擇題
在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）
題型：單項選擇題
提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。
題型：單項選擇題
先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。
題型：單項選擇題
根據強化的性質和目的，可以把強化分成（）。
題型：單項選擇題
最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。
題型：單項選擇題