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A.大系統(tǒng)
B.中間系統(tǒng)
C.小系統(tǒng)
D.外系統(tǒng)
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.以兒童具體的、可被觀察的行為表述的目標(biāo)
A.關(guān)注幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
B.注重使課程內(nèi)容與兒童發(fā)展特征相符合
C.較多考慮知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性
D.強(qiáng)調(diào)教師的事先預(yù)設(shè)
A.為什么教
B.如何教
C.教什么
D.教得怎么樣
最新試題
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）
幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
簡(jiǎn)述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）
幼兒園課程的核心價(jià)值是（）
簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。
簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。