A.運(yùn)用知識
B.引發(fā)動機(jī)
C.鞏固知識
D.領(lǐng)會知識
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)業(yè)成功
B.升人高一級學(xué)校
C.人性完善
D.適應(yīng)社會
A.板書的時(shí)機(jī)
B.板書的形式
C.板書的內(nèi)容
D.板書的作用
A.教育
B.教學(xué)
C.實(shí)踐活動
D.上課
A.知識的傳授
B.發(fā)展學(xué)生自身的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回名
最新試題
直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、()和()三種。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程,也是一個(gè)動態(tài)過程。
如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)?
電子教案是課件的一部分。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機(jī)、()、()、運(yùn)用知識、檢查知識。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排,在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)大、加深。
運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。