教師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。

（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。

在問題解決的（）階段，應對結果進行評價。評價的方法就是尋找能證實或證偽的解答證據(jù)。

關于創(chuàng)造性與智力的關系的正確陳述是（）

以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）

盡管各種不同的研究及其相關測驗分別強調創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的決定因素。

創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。

有創(chuàng)意作品的特點是（）。

尋求解答階段的方法有（）。