對學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點是（）。

在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。

下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。

“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點。

學(xué)科標準是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。