判斷題課程計(jì)劃的核心是學(xué)科設(shè)計(jì)。

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2.多項(xiàng)選擇題

根據(jù)材料回答4-5題:有研究者對(duì)8個(gè)班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時(shí)間進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì),把所有觀察的8個(gè)班的課分為四類:
(1)演講型的課,這類課一半以上的時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽,師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流,單向傳授,即很少有師生間的問題,也缺乏學(xué)生之間的討論,課堂活動(dòng)僅限于學(xué)生被動(dòng)的聽講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。
(2)演講—對(duì)話型的課,這類課上教師不僅對(duì)全班講授,而且還注意提問個(gè)別學(xué)生。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上,共占上課時(shí)間的80%以上,這兩種活動(dòng)方式,對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間來說,都是被動(dòng)的聽教師講、教師問和個(gè)別學(xué)生答。這類課占了調(diào)查的40%。
(3)對(duì)話型的課,這類課上師生交流方式主要是教師問,一位學(xué)生答,教師再問,再一位學(xué)生答或補(bǔ)充,這種問答活動(dòng)占一節(jié)課一半以上時(shí)間。對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生來說,上課就是聽,自己表達(dá)的時(shí)間很少。這類課占調(diào)查的14.3%。
(4)混合型的課,這類課上師生交流方式主要是教師講,學(xué)生聽,教師問,一學(xué)生答,一學(xué)生領(lǐng)讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課,絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間仍是被動(dòng)的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調(diào)查的10.7%。

你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問題?()

A.增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B.減少全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重,增加個(gè)別學(xué)習(xí)、成對(duì)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重
C.采用先個(gè)人,后小組,再全班學(xué)習(xí)等形式的教學(xué)策略
D.有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

3.多項(xiàng)選擇題

根據(jù)材料回答4-5題:有研究者對(duì)8個(gè)班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時(shí)間進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì),把所有觀察的8個(gè)班的課分為四類:
(1)演講型的課,這類課一半以上的時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽,師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流,單向傳授,即很少有師生間的問題,也缺乏學(xué)生之間的討論,課堂活動(dòng)僅限于學(xué)生被動(dòng)的聽講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。
(2)演講—對(duì)話型的課,這類課上教師不僅對(duì)全班講授,而且還注意提問個(gè)別學(xué)生。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上,共占上課時(shí)間的80%以上,這兩種活動(dòng)方式,對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間來說,都是被動(dòng)的聽教師講、教師問和個(gè)別學(xué)生答。這類課占了調(diào)查的40%。
(3)對(duì)話型的課,這類課上師生交流方式主要是教師問,一位學(xué)生答,教師再問,再一位學(xué)生答或補(bǔ)充,這種問答活動(dòng)占一節(jié)課一半以上時(shí)間。對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生來說,上課就是聽,自己表達(dá)的時(shí)間很少。這類課占調(diào)查的14.3%。
(4)混合型的課,這類課上師生交流方式主要是教師講,學(xué)生聽,教師問,一學(xué)生答,一學(xué)生領(lǐng)讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課,絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間仍是被動(dòng)的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調(diào)查的10.7%。

你認(rèn)為上述四類型課存在什么問題?()

A.全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
B.接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
C.學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機(jī)會(huì)多,水平低的參與機(jī)會(huì)少
D.師生之間缺乏有效互動(dòng)

4.多項(xiàng)選擇題制約學(xué)校課程的因素主要有()。

A.生產(chǎn)力
B.社會(huì)
C.知識(shí)
D.兒童
E.政治

5.多項(xiàng)選擇題小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)()的高度統(tǒng)一。

A.科學(xué)性
B.時(shí)限性
C.具體性
D.思想性
E.預(yù)測(cè)性