如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）

在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。

在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。

學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應學習的行為屬于（）。

馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。