在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。

提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現代心理學理論是（）。

奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。

最早對遺忘進行系統研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

先行組織者教學技術常用于（）

根據強化的性質和目的，可以把強化分成（）。

先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）

練習律、效果律、準備律是（）的三大定律。