A.鞏固性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
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A.觀察法
B.讀書法
C.文獻(xiàn)法
D.行動(dòng)研究法
最新試題
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。
我國于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。
最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。
（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
我國小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。
下位法服從上位法