A.觀察法
B.讀書(shū)法
C.文獻(xiàn)法
D.行動(dòng)研究法
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A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.因材施教
D.鞏固性
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
E.理論聯(lián)系實(shí)際原則
A.模擬直觀
B.實(shí)物直觀
C.語(yǔ)言直觀
D.場(chǎng)景直觀
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
A.練習(xí)法
B.講授法
C.談話法
D.發(fā)現(xiàn)法
最新試題
課的類(lèi)型是由()課的種類(lèi)。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看,而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察,教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。
“小型分散,便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是()
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是()
目前,我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。