A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
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A.觀察法
B.讀書法
C.文獻(xiàn)法
D.行動研究法
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.因材施教
D.鞏固性
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
E.理論聯(lián)系實際原則
A.模擬直觀
B.實物直觀
C.語言直觀
D.場景直觀
A.理論聯(lián)系實際原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
最新試題
我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育()。
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
我國最早采用班級授課制是在()。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是()
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
一份教案的核心是()。
設(shè)計教學(xué)法的提出者是()。
“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。