沒有單位的差異量數(shù)是（）

對學(xué)業(yè)成績測驗的有效性的分析，應(yīng)使用（）

用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗是（）

最早將統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）

單向方差分析的功能是（）

項目區(qū)分度是測驗性能的一個指標(biāo)，說明的是（）

信度系數(shù)取值小，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會（）

某研究員在高中一年級學(xué)期末對某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了測驗，以檢驗初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度，這屬于（）

我們在學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行測驗，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）

簡述常用的控制假設(shè)檢驗兩類錯誤的方法。