A.測(cè)驗(yàn)信度
B.測(cè)驗(yàn)難度
C.測(cè)驗(yàn)區(qū)分度
D.測(cè)驗(yàn)效度
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A.AD
B.X
C.S
D.S2
A.散點(diǎn)圖
B.線形圖
C.條形圖
D.圓形圖
A.60分以下的有30人
B.65分以上的有30人
C.69.5分以下的有48人
D.69.5分以上的有48人
A.稱(chēng)名變量數(shù)據(jù)
B.順序變量數(shù)據(jù)
C.等距變量數(shù)據(jù)
D.比率變量數(shù)據(jù)
A.測(cè)量規(guī)則
B.測(cè)量工具
C.結(jié)果解釋參照系
D.測(cè)量結(jié)果
最新試題
最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí)，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評(píng)價(jià)該題目（）
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。（）
χ2檢驗(yàn)的過(guò)程中要求每一類(lèi)的理論次數(shù)應(yīng)該（）
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是（）
單向方差分析的功能是（）
分?jǐn)?shù)
信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）
某研究員在高中一年級(jí)學(xué)期末對(duì)某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度，這屬于（）
實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是（）