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A.F檢驗(yàn)
B.t檢驗(yàn)
C.χ2檢驗(yàn)
D.Z檢驗(yàn)
A.使用反證法
B.最終結(jié)論一定是推翻原假設(shè)
C.若虛無假設(shè)被推翻，則整個(gè)檢驗(yàn)過程不成立
D.它所依據(jù)的是小概率事件有可能發(fā)生的原理
A.F分布
B.t分布
C.χ2分布
D.正態(tài)分布
A.形成性測(cè)驗(yàn)
B.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
C.既可以是標(biāo)準(zhǔn)參照成就測(cè)驗(yàn)也可以是常模參照成就測(cè)驗(yàn)
D.既不是標(biāo)準(zhǔn)參照成就測(cè)驗(yàn)也不是常模參照成就測(cè)驗(yàn)
最新試題
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）
下列p值中，表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是（）
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí)，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評(píng)價(jià)該題目（）
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
百分等級(jí)也稱百分位，用記號(hào)（）表示。
教師平時(shí)編制的語文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）
對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）
學(xué)校教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過程所涉及的各種測(cè)驗(yàn)，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）
樣本與總體的差異稱為（）
分?jǐn)?shù)