A.告知測驗的時間地點、內(nèi)容范圍、試題類型等,使之對測驗有所準(zhǔn)備
B.準(zhǔn)備與測驗相似的材料讓被試練習(xí),使之能適應(yīng)測驗方式
C.熟悉施測程序和指導(dǎo)方式
D.準(zhǔn)備測驗相關(guān)材料
E.準(zhǔn)備采光充足、通風(fēng)良好、溫度適中、安靜的測驗場所
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A.能否適合自己的測量目的
B.是否信度滿意
C.是否效度滿意
D.常模樣本是否符合準(zhǔn)備測試的對象,常模資料是否失效
E.以上都是
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.掌握分?jǐn)?shù)
C.正確百分?jǐn)?shù)
D.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
E.結(jié)構(gòu)參照分?jǐn)?shù)
A.確定測驗要測量的知識或技能范圍
B.在教學(xué)前、教學(xué)后兩次測試,兩次測試中通過率差值大的項目區(qū)分度大
C.在教學(xué)前、教學(xué)后兩次測試,教學(xué)后成績顯著高于教學(xué)前則說明測驗有效度
D.測驗分?jǐn)?shù)能說明被試在類似人群中的相對位置
E.測驗分?jǐn)?shù)表示被試對知識或技能的掌握情況
A.分?jǐn)?shù)單位是標(biāo)準(zhǔn)差
B.離差智商也是一種轉(zhuǎn)換形式的標(biāo)準(zhǔn)分
C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是等距的
D.不同測驗或量表,只要常模團體一樣,分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差相同,分?jǐn)?shù)可以比較
E.以上都對
A.表示個體在常模團體中的相對位置
B.容易理解、容易計算
C.單位相等,適于加減乘除運算和統(tǒng)計分析
D.呈均勻分布(長方形)
E.在測驗分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分等級的過程中,接近中位數(shù)的分?jǐn)?shù)差值會變大,趨近兩極的分?jǐn)?shù)差異值被縮小
最新試題
無意識障礙而出現(xiàn)言語、動作、情感的抑制()。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運動性抑制三主癥,嚴(yán)重發(fā)作時伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么,此患者最可能的綜合征是()。
使用鑒別指數(shù)法用來衡量的是()。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于()。
在對測驗的內(nèi)容效度進行分析時最常用的方法是()。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞,動作和行為既無明顯的動機,也缺乏一定的指向性,以至于雜亂無章,不可理解。此類興奮狀態(tài)是()。
在上述選項中,主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測驗成績提高的是指()。
包括3個不同的年齡組,且成人式(15歲以上)、兒童式(9~14歲)和幼兒式(5~8歲)的測驗是()。
使用專家判定法和經(jīng)驗法來進行衡量的是()。
在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是()。