在上述測驗(yàn)中，按照測驗(yàn)的性質(zhì)來分的是（）。

按照測驗(yàn)的目的來分的是（）。

常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強(qiáng)烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。

患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動作和行為既無明顯的動機(jī)，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。

在上述選項中，主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測驗(yàn)成績提高的是指（）。

臨床心理學(xué)家在進(jìn)行個案研究時，常常在簡單的階段變化中進(jìn)行一次或多次的兩種條件（如基線和治療）的比較，那么這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計類型是（）。

交替治療設(shè)計和同時治療設(shè)計屬于（）。

單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于（）。

在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是（）。

使用鑒別指數(shù)法用來衡量的是（）。