A.良好的社會環(huán)境
B.語言及學(xué)習(xí)能力
C.優(yōu)越的家庭背景
D.經(jīng)驗(yàn)豐富的教師
E.發(fā)達(dá)的社會文明
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化和懲罰
C.間接強(qiáng)化和自我強(qiáng)化
D.直接強(qiáng)化和及時強(qiáng)化
E.直接強(qiáng)化和間接強(qiáng)化
A.符號互動理論
B.觀察學(xué)習(xí)理論
C.社會交換理論
D.場論和群體動力學(xué)理論
E.人際交往的三維理論
A.家庭教育
B.本能遺傳
C.學(xué)校教育
D.模仿
E.觀察學(xué)習(xí)
A.米勒，班杜拉
B.米勒，沃爾特斯
C.班杜拉，沃爾特斯
D.米勒，多拉德
E.沃爾特斯，多拉德
A.心理動力場
B.社會交換
C.模仿和社會學(xué)習(xí)
D.群體動力
E.使用符號及符號相互作用
最新試題
大家都喜歡淳樸的孫軍，覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質(zhì)樸，不做作，對人真誠友好，這體現(xiàn)了人際關(guān)系中（）。
溝通發(fā)生時的情境，指的是（）。
既要馬兒跑，又不給馬兒吃草，這屬于（）。
在一個人身上體現(xiàn)不甚明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)是（）。
麥孤獨(dú)和弗洛伊德都是什么理論的代表人物（）。
由于各種原因使個體在角色扮演中發(fā)生中途中斷的現(xiàn)象，這叫做（）。
某種行為的結(jié)果對個體越有價值，他重復(fù)這種行為的可能性越高，指的是（）。
試圖以行為主義來解釋人們社會行為的學(xué)說是（）。
使溝通成為一個雙向的相互過程，指的是（）。
老張出國后很不適應(yīng)，經(jīng)常感受到一種焦慮、緊張和心理困惑，這是（）。