A、培訓人員
B、培訓教師
C、培訓地點
D、培訓經(jīng)費
E、培訓設施
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、組織的人力資源規(guī)劃
B、組織的績效分析
C、組織的文化分析
D、組織的經(jīng)濟分析
E、組織的工作任務分析
A、整體性分析法
B、績效差距分析法
C、能力分析法
D、任務分析法
E、人事紀律分析法
A、職業(yè)道德素質(zhì)
B、專業(yè)技術素質(zhì)
C、業(yè)務素質(zhì)
D、教改意識素質(zhì)
E、職業(yè)能力素質(zhì)
A、空間距離與交往頻率
B、相似性因素
C、需要、性格、氣質(zhì)的互補作用
D、能力與專長因素
E、學習因素
A、開發(fā)職業(yè)技能
B、開發(fā)企業(yè)主和力
C、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)
D、開發(fā)企業(yè)親和力
E、開發(fā)員工潛能
最新試題
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
培訓教學督導的意義在于()
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應從()方面加以考慮。