A、生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動學說
B、人力資源價值分析理論
C、社會再生產(chǎn)理論
D、勞動價值學說
E、人力資本理論
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A、內(nèi)容型
B、方法型
C、教師主導(dǎo)型
D、組織形式型
E、學生主導(dǎo)型
A、當代課程的概念是很廣泛的
B、有以學科教學為核心的技能開發(fā)課程
C、有以學生的某種活動為中心的活動課程
D、有隱性課程
E、課程是一個發(fā)展的概念
A、培訓(xùn)需求分析
B、制定培訓(xùn)計劃
C、培訓(xùn)課程和教學設(shè)計
D、確定決策對象
E、培訓(xùn)效果評價
A、教學的實踐性特點
B、教學目的經(jīng)濟性特點
C、教學培養(yǎng)目標確定性的特點
D、教學和生產(chǎn)相結(jié)合的特點
E、教學為就業(yè)服務(wù)的特點
A、定型化討論法
B、自由討論法
C、集體討論法
D、小組討論法
E、論壇討論法
最新試題
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓(xùn)教學督導(dǎo)工作具有的基本職能是()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
教材審核常用的基本方法有()。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是()
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是()。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。