“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。

我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）

以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。

以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。

孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。