（）主要運用交互抑制原理，通過讓考試焦慮者自我表達正常的情感和自信，來扭轉(zhuǎn)消極的自我意識。

家長在批評教育孩子時，要注意（）。

小波上課時控制不住常常玩手機，寫作業(yè)時又常說很累，他應(yīng)加強哪種心理品質(zhì)的培養(yǎng)？（）

智力、情緒、人格需要屬于什么？（）

中學(xué)生在與父母溝通中碰到意見不合的時候，應(yīng)該努力爭辯。

既服從于當(dāng)前活動的目的和任務(wù)，又能節(jié)約意志努力的注意，是有意注意。

團體帶領(lǐng)者的任務(wù)是：自我評估、認識個人行為、體驗和建立責(zé)任感、相互尊重、愿意分享、解決問題、運用團體資源、嘗試新行為，這是處在哪個發(fā)展階段？（）

（）是一種常見的情感，人人均可以出現(xiàn)，當(dāng)個體遇到精神壓力，如挫折境遇突發(fā)事件時免不了出現(xiàn)這樣的情緒。

當(dāng)前，我國學(xué)校心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)體系逐漸形成，使從業(yè)者的專業(yè)化水平不斷提高。

中學(xué)生對認識自我的迫切要求，使得他們?nèi)菀邹D(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求答案。