A.將人格養(yǎng)成的精神滲透到各門(mén)學(xué)科的教學(xué)中
B.用健康的先進(jìn)的文化養(yǎng)料來(lái)改革課程內(nèi)容
C.學(xué)校的管理者應(yīng)充分注意學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的不同
D.盡可能地根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，注意克服班級(jí)授課制的缺點(diǎn)
E.受教育者也應(yīng)具有“自動(dòng)”、“自學(xué)”、“自助”的求學(xué)精神

A.國(guó)家所推行的教育方針應(yīng)貫徹“個(gè)性發(fā)展”的原則
B.國(guó)家所推行的教育方針應(yīng)貫徹“國(guó)家至上”的原則
C.公民教育應(yīng)以國(guó)家主義為根本精神
D.公民教育應(yīng)以獨(dú)立人格發(fā)展為根本精神
E.教育管理體制應(yīng)以國(guó)家利益為依歸

A.強(qiáng)調(diào)了教育的重要地位，教育逐漸被封建社會(huì)公認(rèn)為“為政之首”
B.文化教育的儒學(xué)化促成了教育的政治倫理化
C.強(qiáng)化了封建教育的消極因素
D.阻礙了封建教育的發(fā)展
E.較充分發(fā)揮了鞏固封建統(tǒng)治的重大作用

A.催發(fā)了晚清新式教育的起步
B.促成西方教育制度被傳入中國(guó)
C.極大地沖擊了傳統(tǒng)教育的價(jià)值觀念
D.使清末教育改革一直受到忠君尊孔讀經(jīng)等封建信條的支配
E.使清末的教育改革不能真正完成由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的過(guò)渡

A.這是中國(guó)近代教育史上最早頒布并在全國(guó)實(shí)施的新學(xué)制。
B.是近代半個(gè)世紀(jì)教育改革的總結(jié)。
C.是近代學(xué)習(xí)和引進(jìn)西方教育制度的成果。
D.標(biāo)志著封建傳統(tǒng)教育體制的解體，近代新教育制度在形式上的確立
E.是中國(guó)教育發(fā)展由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的重要一步。