A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.感受自己、接納自己
B.適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)技能
C.學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐
D.獲得需求、謀取獨(dú)立
A.專(zhuān)業(yè)化階段
B.發(fā)展階段
C.適應(yīng)階段
D.順應(yīng)階段
A.習(xí)慣化與去習(xí)慣化
B.操作條件作用
C.模仿
D.語(yǔ)言理解的學(xué)習(xí)
A.指導(dǎo)
B.實(shí)例
C.語(yǔ)言理解
D.講解
教師圍繞培養(yǎng)兒童“獨(dú)立解決問(wèn)題”的能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)價(jià)值判斷題：
①當(dāng)小朋友從你許多玩具中拿走了你最心愛(ài)的玩具，怎么辦？
②我想玩的積木，別的小朋友正在玩怎么辦？
③游戲時(shí)我的椅子被別人搬走了怎么辦？
教師采用的是價(jià)值澄清法中的（）。
A.價(jià)值表決法
B.澄清應(yīng)答法
C.展示自我法
D.價(jià)值排隊(duì)法
最新試題
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒（）。
打擊樂(lè)器的選擇要求主要有（）。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時(shí)機(jī)。
在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從（）分析與處理歌曲。
幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的（）。
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
中國(guó)教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國(guó)特色的（）理論。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以（）。