A.專(zhuān)業(yè)化階段
B.發(fā)展階段
C.適應(yīng)階段
D.順應(yīng)階段
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A.習(xí)慣化與去習(xí)慣化
B.操作條件作用
C.模仿
D.語(yǔ)言理解的學(xué)習(xí)
A.指導(dǎo)
B.實(shí)例
C.語(yǔ)言理解
D.講解
教師圍繞培養(yǎng)兒童“獨(dú)立解決問(wèn)題”的能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)價(jià)值判斷題：
①當(dāng)小朋友從你許多玩具中拿走了你最心愛(ài)的玩具，怎么辦？
②我想玩的積木，別的小朋友正在玩怎么辦？
③游戲時(shí)我的椅子被別人搬走了怎么辦？
教師采用的是價(jià)值澄清法中的（）。
A.價(jià)值表決法
B.澄清應(yīng)答法
C.展示自我法
D.價(jià)值排隊(duì)法
A.簡(jiǎn)單句
B.完整句
C.電報(bào)句
D.復(fù)合句
A.藝術(shù)美育
B.情感美育
C.自然美育
D.生活美育
最新試題
（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。
中國(guó)教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國(guó)特色的（）理論。
律動(dòng)動(dòng)作主要有（）。
一日生活中豐富的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的（）。
關(guān)于教師的范唱和指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）。
分析學(xué)前兒童打擊樂(lè)器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn)，可以從（）方面進(jìn)行。
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，關(guān)于看指揮演奏的要求，下列說(shuō)法正確的是（）。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況，研究和解決保教過(guò)程中教師（）的問(wèn)題。
離園環(huán)節(jié)是進(jìn)行（）溝通的重要時(shí)機(jī)。
打擊樂(lè)器的選擇要求主要有（）。