A.交換
B.分享
C.互動(dòng)
D.傳遞
E.反饋
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A.馬斯洛多層次傳播
B.施拉姆雙向傳播
C.拉斯韋爾五因素
D.華生四通道因素
E.格林互動(dòng)傳播
A.意圖
B.目的
C.過(guò)程
D.本質(zhì)
E.特征
A.社會(huì)性傳遞活動(dòng)的行為
B.社會(huì)性傳遞信息的行為
C.社會(huì)性交換資料的行為
D.社會(huì)性物質(zhì)交流的行為
E.社會(huì)性互動(dòng)活動(dòng)的行為
A.對(duì)保健知識(shí)的知曉
B.對(duì)健康信息的相信
C.對(duì)健康信息的信念
D.對(duì)保健信息的相信
E.對(duì)健康信息的態(tài)度
A.認(rèn)知
B.知識(shí)
C.知道
D.知覺(jué)
E.感知
最新試題
健康教育的目的是()
在未來(lái)6個(gè)月已經(jīng)意識(shí)到改變行為的益處和改變行為的代價(jià),但沒(méi)有任何行動(dòng)跡象,行為變化的階段應(yīng)是()
健康心理學(xué)主要解決的心理問(wèn)題是人類()
人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是()
人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是()
強(qiáng)調(diào)傳播雙方都是主體的模式是()
在日常生活中有的人遇到挫折時(shí)習(xí)慣于幽默,而有的人則習(xí)慣于逃避,這種面對(duì)生活的方式稱為()
人的健康行為都是()
社區(qū)組織理論的核心是()
健康信念模式的核心概念是相關(guān)疾病()