A、禮、樂、射、御、書、數(shù)
B、詩、書、禮、樂、易、春秋
C、語、數(shù)、外、生、地、史
D、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《師說》、《論衡》
E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋
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A、面向全體學生
B、促進學生的全面發(fā)展；
C、使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展
D、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點
E、以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點
A、教育目的的全面性
B、教育任務(wù)的多樣性
C、勞動對象的差異性
D、因材施教
E、教師的“教育機智”
A、愛與嚴格要求結(jié)合
B、愛與尊重、信任結(jié)合
C、全面關(guān)懷學生
D、關(guān)愛全體學生
E、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒
A、生理和心理都不太成熟
B、學生具有與成人不同的身心發(fā)展特點
C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性
D、學生有獲得成人教育關(guān)懷的需要
E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免
A、閱讀教科書和參考書
B、各種口頭作業(yè)和口頭答問
C、各種書面作業(yè)
D、各種實際作業(yè)
E、各種體育活動
最新試題
有關(guān)記憶的品質(zhì)，下列表述正確的有（）。
在安靜的圖書館里，突然有手機響了，大家會對這個聲音產(chǎn)生注意，這個注意是（）。
趙老師十分重視教室的布置，在教室里設(shè)計了閱讀角、英語角、黑板報、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是（）。
劉老師在班主任大會上說：“教師的言行對學生具有潛移默化的影響作用，是學生學習最直接的榜樣。”下列表述體現(xiàn)的師生角色關(guān)系，與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有（）。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對媽媽說：“媽媽你這樣會把芭比摔疼的。”根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點有（）。
針對近日開播的一部古裝劇，歷史學家批判其架空歷史、無稽之談；影評人嘲諷某流量明星的“演技”，暗諷此劇開創(chuàng)了“摳劇先河”。這一現(xiàn)象反映出知覺具有（）。
初中語文張老師為了增強上課的效率，讓學生在短時間內(nèi)獲得大量的知識，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學生進行練習，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學生練習，但是效果卻讓人喜憂參半，學生出現(xiàn)兩級分化，還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
小趙老師是學校剛來的新老師擔任高二（2）班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二（2）班同學的學習情況，還向班主任要來了學生去年的成績單，在備課時她把了解到的信息納入了課時計劃。小趙老師的這種做法屬于教學工作的（）。
人們聆聽交響樂時的愉悅感屬于（）。
《獨立教育論》認為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。