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C.教師的意識
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A.早期生存關(guān)注——教學(xué)前關(guān)注——教學(xué)情境關(guān)注——對學(xué)生的關(guān)注
B.教學(xué)前關(guān)注——早期生存關(guān)注——教學(xué)情景關(guān)注——對學(xué)生的關(guān)注
C.教學(xué)前關(guān)注——教學(xué)情境關(guān)注——早期生存關(guān)注——對學(xué)生的關(guān)注
D.對學(xué)生的關(guān)注——教學(xué)前關(guān)注——早期生存關(guān)注——教學(xué)情景關(guān)注
最新試題
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點。
小軍打針時對自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備()。
新生兒沒有記憶。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點之一。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段,下列正確的是()
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面,這種是從()進行劃分。
一般來說,嬰兒的第一個詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫、寫作和游戲表演屬于()