對效果評價與內(nèi)在評價的理解

課程與教學(xué)評價的模式觀

內(nèi)部人員評價與外部人員評價的理解

量的評價與質(zhì)的評價

古巴和林肯的歷史分期

第一、二、三代評價的缺陷

怎么理解目標(biāo)本位評價與目標(biāo)游離評價？

如何理解形成性評價、總結(jié)性評價（美課程專家斯克里文1967年提出）與診斷性評價？

課程與教學(xué)評價的基本取向

1897—（）年美國學(xué)者萊斯曾對3萬多名小學(xué)生進行拼字測驗，以檢驗拼字教學(xué)時間對學(xué)習(xí)效果的影響，評價界一般以此作為評價研究的（）。