是以具體的、可操作的形位的形式加以陳述的課程與教學(xué)目標，它表明課程與教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化。
最新試題
生成性目標
行為目標的特點有目標的精確性、（）、可操作性。
教育目的、教育目標、課程與教學(xué)目標之間的關(guān)系
普遍性目標的特點是把一般教育宗旨或原則和（）目標等同起來，因而具有普遍性、（）、規(guī)范性，可普遍運用于所有的教育實踐中。
行為目標
表現(xiàn)性目標的特點
課程與教學(xué)目標
教育目標分類學(xué)的局限
表現(xiàn)性目標
普遍性目標的價值取向是普遍主義的價值觀，認為任何課程與（）都能夠并應(yīng)當運用于所有的教育情境。