是不把學習內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學習者，而是由學習者通過一系列發(fā)現(xiàn)行為（如轉(zhuǎn)換、組合、領悟等）發(fā)現(xiàn)并獲得學習內(nèi)容的過程。
最新試題
認知策略的學習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。
影響學習的成就動機的是什么？
程序教學的模式評價
非指導性教學的基本特征
附屬驅(qū)力
范例的基本特征有基本性、（）和范例性。
奧蘇伯爾的教學設計模式評論
加涅教學模式的評價
非指導性教學的評價
贊科夫發(fā)展性教學的教學原則：以高難度進行教學、以（）進行教學、（）起主導作用、使學生理解學習過程的原則、使全體學生包括差生都得到發(fā)展的原則。