奧蘇伯爾教學設計的原則

自我提高驅力

范例教學的模式評價

奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀

態(tài)度的學習條件是在選擇某項行動之后，對具有的成功經驗進行回憶、對選擇的行動進行操作或觀察榜樣人物對這一行動的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

言語信息的學習條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關系（包括表象）

贊科夫發(fā)展性教學的評價

理智技能的學習條件是促進先前習得的部分機能的恢復、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關系去促進遷移。

學習準備的涵義

發(fā)現(xiàn)學習的價值