盧梭教學(xué)論的貢獻？

杜威確立的四個教育哲學(xué)命題“（）”、“教育是一種社會過程”、“（）”、“教育即生長”。

夸美紐斯對教學(xué)論的貢獻

理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時代，距今已（）年的歷史。

現(xiàn)代教育的發(fā)展過程即是日益按照“（）”的原則組織起來，日益走向“科層化”和“制度化”的過程。教育科學(xué)在（）世紀(jì)崛起很大程度是著眼于對學(xué)校教育的有效控制。

“課程教學(xué)”理念的內(nèi)涵

20世紀(jì)初葉。（）就系統(tǒng)提出了整合課程與（）的理念。

課程與教學(xué)分離的認識論根源：二元論。包括什么？

現(xiàn)代教育在17世紀(jì)（）的教育思想中就已經(jīng)有了比較充分的表露；但作為一種制度則是在19世紀(jì)初以后系統(tǒng)確立起來的，以義務(wù)教育制度的確立為（）。

赫爾巴特的教學(xué)理論？