課程與教學（教學方法）分離的弊端

加涅和（）是70年代認知性教學設(shè)計理論的代表人物。

德國教育（）在903年出版了《實驗教學論》，梅伊曼1914年出版了“（）”講演稿。從而使教育學成為“科學的教育學”“實驗教育學”。開啟了歐洲科學化教學設(shè)計研究的先河。

拉特克教學論的三個特點

盧梭的教學論思想？

夸美紐斯的教學理論（原理）？

夸美紐斯對教學論的貢獻

杜威確立的四個教育哲學命題“（）”、“教育是一種社會過程”、“（）”、“教育即生長”。

（）的《愛彌爾》被認為是繼（）之后最完整、最系統(tǒng)的教育論著。

拉特克對教學論的貢獻