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A、自主學(xué)習(xí)
B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、個(gè)別教學(xué)
D、個(gè)別化教學(xué)
A、掌握學(xué)習(xí)
B、暗示教學(xué)
C、程序教學(xué)
D、微格教學(xué)
A、認(rèn)知目標(biāo)
B、情感目標(biāo)
C、動(dòng)作技能目標(biāo)
D、心智技能目標(biāo)
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、合作教學(xué)
C、掌握學(xué)習(xí)
D、情境教學(xué)
A、奧蘇伯爾
B、布魯納
C、布盧姆
D、維果茨基
最新試題
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。