單項選擇題在智力技能形成的某一階段，言語成了智力活動的對象，該階段是（）。
A、原型操作
B、原型內(nèi)化
C、操作定向
D、原型定向
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1.單項選擇題體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。
A、認(rèn)知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、動作技能
2.單項選擇題借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認(rèn)知活動的方式是（）。
A、操作技能
B、心智技能
C、一般技能
D、特殊技能
3.單項選擇題我國的心智技能分階段形成理論中的原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。
A、活動的定向階段
B、物質(zhì)或物質(zhì)化階段
C、出生的外部言語活動階段
D、內(nèi)部言語活動階段
4.單項選擇題要了解問題的結(jié)構(gòu)即起始狀態(tài)、要達到的目標(biāo)狀態(tài)，從起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)所需要的步驟、算子屬于安德森心智形成三階段論中的（）。
A、認(rèn)知階段
B、聯(lián)結(jié)階段
C、自動化階段
D、熟練階段
5.單項選擇題低年級學(xué)生借助香蕉、蘋果等實物進行加減運算屬于加里培林心智技能階段形成的（）。
A、活動定向階段
B、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段
C、無聲的外部言語活動階段
D、內(nèi)部言語活動階段
最新試題
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
測量情感目標(biāo)是否達到和認(rèn)知目標(biāo)是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
題型：單項選擇題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
題型：判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題