單項選擇題個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感，稱為（）。
A.投射自我
B.心理自我
C.理想自我
D.現(xiàn)實自我
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1.單項選擇題個體對自己在各種社會關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識屬于（）
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.理想自我
2.多項選擇題四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡(luò)，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復(fù)習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。一個笑傲應(yīng)試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應(yīng)高校的學習與生活？到了青年期，（）成為學生學習的主要動機。
A、附屬內(nèi)驅(qū)力
B、認知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、智慧內(nèi)驅(qū)力
4.多項選擇題四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡(luò)，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復(fù)習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。一個笑傲應(yīng)試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應(yīng)高校的學習與生活？由中學升入到大學后，學習的學習需要發(fā)生了變化，教師可以通過（）途徑來促進學生新的學習需要的形成。
A、直接發(fā)生
B、間接發(fā)生
C、直接轉(zhuǎn)化
D、間接轉(zhuǎn)化
5.多項選擇題四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡(luò)，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復(fù)習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。一個笑傲應(yīng)試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應(yīng)高校的學習與生活？你覺得張非難以適應(yīng)高校學習的主要原因是（）
A、學習動機問題
B、學習策略問題
C、意志力問題
D、創(chuàng)造力問題
最新試題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）
題型：多項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
題型：單項選擇題