A.舉一反三
B.聰明過人
C.思維敏捷
D.物以類聚
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.另一種學(xué)習(xí)的影響
B.對活動的影響
C.對記憶的促進
D.對智力的影響
A.外部學(xué)習(xí)動機
B.誘因性學(xué)習(xí)動機
C.強化性動機
D.激勵性學(xué)習(xí)動機
A.外部學(xué)習(xí)動機
B.需要學(xué)習(xí)動機
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
D.隱蔽性學(xué)習(xí)動機
A.遠景的間接性動機
B.社會性動機
C.間接性動機
D.志向性動機
A.近景的直接動性機
B.興趣性動機
C.情趣動機
D.直接性動機
最新試題
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()
孩子看完一個有趣的片子后,讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題,如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來,說明孩子哪個方面的表現(xiàn)不錯?()
下面哪一項描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
下列哪一項是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述()
概念學(xué)習(xí)是指()
作家寫小說時在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無關(guān)信息干擾,關(guān)注重要信息,說明注意具有()
“眼觀六路,耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()
教師在上課時用抑揚頓挫的語調(diào)再加上表情動作,有助于引起學(xué)生的()
考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料,復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時生活場景,表現(xiàn)出思維的()