A.擁塞控制
B.對(duì)數(shù)據(jù)分組
C.從源端機(jī)到目的機(jī)的路徑選擇
D.數(shù)據(jù)傳輸?shù)恼_校驗(yàn)
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A.教材
B.方針
C.實(shí)際
D.目的
A.OSI
B.ISO
C.OSI/RM
D.TCP/IP
A.關(guān)于科學(xué).技術(shù).社會(huì)間的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)
B.關(guān)于科學(xué)探究與社會(huì)文明之間的關(guān)系
C.關(guān)于科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)
D.關(guān)于科學(xué)方法和科學(xué)本質(zhì)的理解
A.運(yùn)輸層
B.網(wǎng)絡(luò)層
C.應(yīng)用層
D.鏈路層
最新試題
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
優(yōu)化心智模式的方式指（）
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。