冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

下列哪一項不屬于教練員的領導功能？（）

培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。

維利將運動自信分為特質運動自信和狀態(tài)運動自信。

以間接興趣為基礎，指向活動的結果的動機是（），相反，以直接興趣為基礎，指向活動過程本身的動機是（）。

足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑，但由于負方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。

有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓練動機屬于（）。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。