A、強制性
B、說服力
C、權(quán)威性
D、勸導(dǎo)力
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A、時代的要求
B、教學(xué)要求
C、家長的要求
D、學(xué)校的要求
A、教師天天跟緊學(xué)生，不給學(xué)生犯錯誤的機會
B、熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等，公正對待學(xué)生
C、對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生
D、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)利
A、針對性
B、邏輯性
C、知識性
D、創(chuàng)造性
A、驅(qū)趕教師的權(quán)利
B、質(zhì)疑提問的權(quán)利
C、要求更換教師的權(quán)利
D、抵制占有自己時間的權(quán)利
A、自主、合作、探究
B、閱讀、合作、行動研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新
D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
最新試題
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。
目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
情緒管理的第一步是（）
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。