A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測(cè)量法
D.調(diào)查法
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A.權(quán)威型
B.情緒型
C.民主型
D.放任型
A.理論和宗教型
B.社會(huì)和經(jīng)濟(jì)型
C.外傾和內(nèi)傾型
D.高尚和低俗型
A.理智型
B.情緒型
C.意志型
D.經(jīng)濟(jì)型
A.保健激勵(lì)因素
B.自然社會(huì)因素
C.長(zhǎng)期短期因素
D.直接間接因素
A.費(fèi)斯廷格
B.桑代克
C.馬斯洛
D.羅杰斯
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。