單項選擇題一般認為,比較理想的師生關系應是()。
A.權威型
B.情緒型
C.民主型
D.放任型
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1.單項選擇題瑞士心理學家榮格按照個體的心理活動的傾向,把人的性格分為()。
A.理論和宗教型
B.社會和經濟型
C.外傾和內傾型
D.高尚和低俗型
2.單項選擇題斯普蘭格認為,以經濟的觀點和實際效果來判斷事物的性格類型屬()。
A.理智型
B.情緒型
C.意志型
D.經濟型
3.單項選擇題美國心理學家赫茨伯格提出來的所謂雙因素,即指()。
A.保健激勵因素
B.自然社會因素
C.長期短期因素
D.直接間接因素
4.單項選擇題提出了認知失調的動機理論的美國心理學家是()
A.費斯廷格
B.桑代克
C.馬斯洛
D.羅杰斯
5.單項選擇題關于需要產生的理論認為,人的需要的發(fā)展是由于長期積累的結果,這叫()。
A.激發(fā)論
B.積累作用論
C.情緒體驗強化論
D.意識調節(jié)論
最新試題
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程,是對()的說明。
題型:單項選擇題
經過一段時間的學習,學生已經表現出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采取()。
題型:單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。()
題型:判斷題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。()
題型:判斷題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有()。
題型:多項選擇題
根據研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
題型:單項選擇題
符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。()
題型:判斷題
在觀察學習中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
題型:單項選擇題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
題型:判斷題