動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。

進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。

動機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）

為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時距強(qiáng)化。

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。