活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。