所謂新的談話經驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

知道口頭語言和文字的對應轉換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎上發(fā)展的。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。