教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

教育是人的活動，是（）。

素質教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

根據人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

德育之成為素質教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現在（）。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

獨立人格素質的地位作用主要表現（）。

對素質教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

教育機會平等所包含的含義是（）。