在雙繩問題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。

當(dāng)兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話時(shí)，如果一個(gè)人在她的講話中產(chǎn)生了一個(gè)特定的語法結(jié)構(gòu)，而另一個(gè)人也這樣做，這種現(xiàn)象被稱為（）

將問題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動(dòng)稱為（）

以下哪一項(xiàng)是最接近神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作的模型（）

喬姆斯基駁斥斯金納語言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

下列哪一種說法不適用于專家和新手如何解決問題之間差異的研究結(jié)果（）

將經(jīng)驗(yàn)從一個(gè)解決問題的情況轉(zhuǎn)移到類似問題的能力稱為（）

假設(shè)正在進(jìn)行一項(xiàng)腦成像實(shí)驗(yàn)，研究通過感知一個(gè)物體而激活的大腦區(qū)域和通過想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊，下列哪項(xiàng)最能描述調(diào)查的基線條件（）

解決機(jī)械問題的心理模擬方法類似于視覺表象涉及（）表征。

行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因?yàn)椋ǎ?/p>