美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

分析解決我國教師工資問題的思路。

簡要回答反事實(shí)度量法。

簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。