激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

教育是人的活動，是（）。

獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

教師和學生是素質(zhì)教育的主導力量和基本元素。

學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。

要形成良好的學習素質(zhì)，首先須完成基本的學習任務，其次是建構(gòu)完整的學習過程。