A.學生處于長身體、長知識的時期，各方面尚未成熟，所以犯錯誤是在所難免的，教師應該客觀、正確地對待學生的錯誤，并以一顆寬容的心去接受犯錯誤的學生
B.教師是教育過程的組織者、領導者，學生是發(fā)展中的人，教師應該幫助學生正確認識和改正自己的錯誤
C.教師應具備專業(yè)知識以及必備的教育科學知識，教師在平時應該不斷提高自己的知識水平，以減少自己犯錯誤的次數(shù)
D.教師的言行舉止是學生學習和模仿的榜樣，它會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師犯錯誤后，應該向?qū)W生承認自己的錯誤并及時改正，才能贏得學生的尊重
E.學生是自我教育和發(fā)展的主體，他們具有一定的素質(zhì)，可以進行自我教育，只有尊重學生，承認學生在教育中的主體地位，才能促進學生身心健康發(fā)展
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A.該老師撕毀學生的本子，侵犯了學生的財產(chǎn)權
B.該老師的做法保護了學生的自尊心，拉近了師生之間的距離
C.該老師的做法體現(xiàn)了教師勞動的示范性
D.該老師的做法體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性
E.該老師的意識到了學生是具有獨立意義的人
A.民事法律責任
B.行政法律責任
C.刑事法律責任
D.違憲法律責任
E.無責任
A.《中華人民共和國義務教育法》
B.憲法
C.《教育法學-原理、規(guī)范與應用》
D.《上海市生活垃圾管理條例》
E.政策
A.接受學習是學習的主要形式
B.學習過程是主動建構過程
C.學習內(nèi)容的間接性
D.學習的連續(xù)性
E.學習目標的全面性
A.內(nèi)控型的學習者傾向于將成敗歸因于主觀的內(nèi)部原因，例如能力、努力、興趣、態(tài)度等；外控者傾向于將成敗歸因于客觀的外部原因，例如任務難度教師水平、外部獎勵、運氣等
B.內(nèi)控型的學習者可以從成功中獲得更大的動力和信心，從失敗中尋找自身的不足與差距；外控者面對失敗往往怨天尤人
C.內(nèi)控型的學習者的成就水平較高，不論成敗都能夠全力以赴投人學習，學習興趣濃，責任感強；外控者缺乏學習興趣，動機水平低，對學習成績常抱僥幸心理或“聽天由命”，責任心差
D.內(nèi)控型的學習者缺乏學習興趣，動機水平低，對學習成績常抱僥幸心理或“聽天由命”，責任心差；外控者成就水平較高，不論成敗都能夠全力以赴投人學習，學習興趣濃，責任感強
E.內(nèi)控型的學習者性格更加開朗，外控型的學習者性格比較古板沉悶
最新試題
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
赫爾巴特認為，教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關的目的，也就是“學生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
由于工作記憶的容量有限，提取任務容易完成，使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明，工作記憶的提取過程相當復雜。斯滕伯格最早研究這個問題，發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能，分別是（）。
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
教育心理學是應用心理學的原理和方法研究學校教育情境中的學與教基本心理規(guī)律及其運用的學科。教育心理學的主要任務包括（）。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出，中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗，為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是（）。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）
有關感覺記憶的特點，論述正確的是（）。
在荒山野外看到老虎，人會感到恐懼；而在動物園看見老虎，就不會感到恐懼。所以說人對老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎是人的需要。
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標”，其中不包括（）。